Indicadores de 2025 mostram avanço em todas as etapas da educação básica; anos iniciais superam meta, enquanto ensino médio segue abaixo do esperado.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) alcançou, em 2025, os melhores resultados desde a criação do indicador, em 2005. Divulgados pelo Ministério da Educação (MEC), os dados mostram avanço nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e também no ensino médio, embora a última etapa continue distante da meta estabelecida para o país.
O maior destaque ficou com os anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), cujo índice passou de 6,0 para 6,3, superando a meta nacional de 6,0. Nos anos finais (6º ao 9º ano), o Ideb avançou de 5,0 para 5,3, mas permaneceu abaixo da meta de 5,5. Já o ensino médio registrou crescimento de 4,3 para 4,5, atingindo seu melhor desempenho histórico, porém ainda distante do objetivo de 5,2.
Na rede pública, o cenário também foi de evolução. Os anos iniciais passaram de 5,7 para 6,1; os anos finais avançaram de 4,7 para 5,0; e o ensino médio subiu de 4,1 para 4,3. Apesar da melhora, especialistas avaliam que o ritmo de crescimento desacelerou nas etapas finais da educação, principalmente no ensino médio, considerado hoje o maior desafio para a aprendizagem no país.
Além do Ideb, os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) apontaram melhora no desempenho dos estudantes em Língua Portuguesa e Matemática em todas as etapas avaliadas. O Paraná voltou a liderar o ranking nacional, registrando os melhores índices nos anos iniciais, anos finais e ensino médio, seguido por estados como Ceará, Goiás, Espírito Santo e Piauí em diferentes etapas.
Segundo o MEC, a redução do número de municípios com desempenho inferior a 4,9 nos anos iniciais demonstra uma evolução consistente da educação básica. Em 2005, eram mais de 4 mil cidades nessa situação; em 2025, esse número caiu para 442. A pasta informou que esses municípios receberão acompanhamento técnico para fortalecer políticas de aprendizagem e reduzir desigualdades educacionais.
Para o ministro da Educação, Leonardo Barchini, os resultados refletem uma combinação de maior permanência dos estudantes na escola, redução da reprovação e melhoria da aprendizagem. Ainda assim, o governo reconhece que será necessário concentrar esforços principalmente no ensino médio, etapa que continua apresentando os maiores desafios para elevar a qualidade da educação brasileira.
*Com informações de Agência Brasil
